师，非得学武术吗？打球不也一样能强身健体吗？”每当告诉学生，我们准备进行武术单元教学时，总是引来反对声一片。当然，在老师的“师尊”主导下也能学习，但学习过程中的“出工不出力”，你一拳、我一脚的嘻哈玩耍，这教学效果可想而知。
每年每次从收回的《体育常规项目学习选择表》上可以看出，各年级学生选择意向差别不大，年级越高篮球意向选择人数越多，足球、拿着乒乓球拍其次，排球、拿着羽毛球拍和田径选择人数列第三，面对武术少有人问津，连0.5%的比例都不到。一边是新闻媒体的极力倡导的民族传统项目，而另一边是学生不愿学习。这曾经风靡神州、蜚声国际体坛的国粹，在校园里到底怎么了？
早在上世纪70年代，当我们还是小学生时，不知道什么是奥运，也不懂什么叫传统体育，但都知道这叫“武功、武艺或功夫”的武术在国人心目中的特殊地位，它是人们锻炼身体的首选，周围打拳习武的人比比皆是，每每见到“舞枪弄棒”者，总要注目观看，送去羡慕的眼光。记得小学时，老师常教授许多的徒手基本动作和套路；回到家，也不忘自豪地表演给家长、邻居看；也常在学校的组织下，参加各种各样的竞赛或表演活动，既苦且累亦枯燥，但在那个年代会打一套拳实在是件很值得炫耀的事。到了初中，曾经有专修武术的体育老师举办过兴趣班，大家积极报名，也和原先一样：没完没了地拉韧带、一招一式地来回重复，可几周后大家就纷纷退出了，因为随着年龄的增长、活动能力的增强，我们的兴趣渐渐转移到了不徒手的、竞技性和趣味性较强的运动项目中去了。只到80年代中期，进入大学体育专业学习，虽说兴趣不再，学习的过程也只是简单的枪击刀劈式地“走马观花”，考核时也是“临阵磨刀”，但在一年的武术必修时间里，我们还是系统地学习了不少关于武术的理论和实践知识。等到八十年代后期大学毕业时，社会上、校园内，武术活动已零星、风光也不再。
走上工作岗位，很想重拾武术的当年、自己的曾经，循着《初中体育教学大纲》的要求，带领学生练习，但由于学生没有这方面的基础，加之武术套路的专业性强、方向变化多、手脚并用，无论是教师的示范讲解还是学生的学习都有一定的难度，所以武术的学习也只能停留在简单的武术操、五步拳上。周围也没了武术的氛围，体育老师们要么没太接触过、要么就不屑，似乎都不探讨或教研武术；上级部门也不再组织武术的比赛或表演，对体育课堂教学内容或竞赛都缺乏相应的评价机制。勉强教学武术几年，到1993年体育中考出现，学校和老师的精力都集中应考，校园里武术的教学或曾经学过武术的同学已是“凤毛麟角”。十几年中，体育中考从一开始的主要以学生身体素质测试为主，到现在逐步发展到球类项目、跳山羊等技术的考核，年复一年，项目增增减减，唯独不见武术的踪影。
回想30多年来，从小学到中学，再进入体育系学习，做了16年的学生，又做了20年的体育教师，看着校园里那渐行渐远的武术，是悲哀还是惋惜？
